CRIATURES (T DE TEATRE 1r ESO)

PÀGINA DE LA COMPANYIA

"Odio els meus fills"

"Vull ser gran!"

"Carta de la bicicleta"

"Carta dubtosa"

CRIATURES T DE TEATRE 1R ESO

ESCENES	PERSONATGES		ALUMNES
Odio els meus fills	4 dones	DONA 1 DONA 2 DONA 3 DONA 4
Vida de mare	4 dones	MARE AMIGA GERMANA SOGRA
Endevina, endevinalla	4 nins o nines (poden ser mesclats)	NIN/A 1 NIN/A 2 NIN/A 3 NIN/A 4
Carta de la bicicleta	1 nin/ nina	NIN/NINA
Tots els meus pares	1 nina (+ mare al final)	NINA MARE
Carta utòpica	1 nin/nina	NIN/NINA
Despertar	1 nin (mare al final)	NIN MARE
Carta dubtosa	1 nin/nina	NIN/NINA
Over the Rainbow	3 dones i diferents veus masculines (Xavier + Oriol + Alexandre)	MARE 1 MARE 2 MARE 3 Veus: veu veu d’Oriol veu d’Alexandre
Vull ser gran!	1 nina (o diverses i a trossets)	NINA

• Apuntar-vos a dues escenes.
• Heu de dur-les llegides a casa i preparades… a fi de tenir soltura a l’hora de llegir a classe.
• Dia 14 es faran lectures dramatitzades dins classe. Es posarà una nota de la preparació que demostreu, la vocalització, la interpretació i, si és el cas, saber-se algun trosset de memòria. 

EL TEATRE (unitat didàctica 1r ESO: temes 7-8-9) SOLUCIONARI

• EL TEXT TEATRAL/ TEXT DRAMÀTIC: el receptor és lector
• ELEMENTS:
  • parlaments:
    • S’escriuen:
      • nom dels personatges tot en versaleta (=majúscula)
      • parlament en lletra redona.
    • Poden ser:
      • dialogats---> [DIÀLEG
        • • apareixen dins altres textos (narració, teatre…)
          • hi tenen imporància els gestos i la comunicació no verbal
          • S’hi usen expressions, interjeccions, mots crossa… i solen situar-se dins els registres informals. ]poden ser espontanis / planificats (teatre, entrevistes...)
      • estructura: obertura – desenvolupament – tancament
      • monologats
  • acotacions:
    • són fragments en què l’autor informa sobre aspectes de la representació
      • N’hi ha una de més completa al principi de l’obra i llavors d’altres entorn als diàlegs de tota l’obra.
    • van en cursida i dins parèntesis
    • Poden ser:
      • d’interpretació (quins gestos fer, quins moviments, el to, actuació...)
      • escèniques: sobre el decorat, la il·luminació, els efectes sonors
    • Solen enunciar-se amb adjectius (alegre), verbs en gerundi (cridant) o present (entra i s’asseu)
• ESTRUCTURA:
• ACTES: en general n’hi ha tres (plantejament, nus i desenllaç) i són el conjunt d’escenes que formen una part de l’argument. Mantenen una unitat de lloc i en la representació es marquen amb una baixada de teló
• ESCENES: parts en què es subdivideixen els actes. Cada pic que entra o surt un personatge es produeic un canvi d’escena. Solen aparèixer numerades…
• GÈNERES: els gèneres més destacats des de l'època grega són TRAGÈDIA i COMÈDIA. 

• TRAGÈDIA: 
• personatges importants (déus, reis, nobles...) 
• abocats a les desgràcies
• no es poden escapar del destí tràgic
• intenta emocionar
• COMÈDIA:
• personatges normals (criats, pagesos, cuiners...)
• els passen "desgràcies" quotidianes
• intenta fer riure i divertir. 

• Posteriorment han anat apareixent altres subgèneres com el DRAMA, el MIM, les TERESETES, l'ÒPERA... 

• REPRESENTACIÓ/ ESPECTACLE TEATRAL: és la posada en escena. El receptor és espectador (públic)
  • EQUIP:
    • ARTÍSTIC: són els “creadors”
      • director
      • actors i actrius
      • dissenyadors de decorat, de la il·luminació, del vesturari, de la coreografia…
    • EQUIP TÈCNIC: són els que fan el material (fustersm sastres i modistes, perruquers…) i tècnis de llum, decorat, so… durant la representació.
  • OBJECTES:
    • ESCENOGRÀFICS: els que es relacionen amb l’escenari:
      • DECORAT per construir l’espai on es representa: s’hi inclouen l’UTILLATGE o ATREZZO: mobles, instruments, objectes que ambienten el lloc de l’obra
      • IL·LUMINACIÓ: recurs fomanental ja que es pot marcar si és de dia o de nit simplement amb una llum o altra; també per marcar el canvi d’escena.
      • MÚSICA i EFECTES SONORS: per ambientar i causar efectes diversos en l’espectador (intriga, emoció, tensió…)
    • DE L’ACTOR:
      • VESTUARI, PENTINAT I MAQUILLATGE: depenent de l`època, lloc, personatge… (Aquí hi posam les màscares, molt importants en èpoques antigues del teatre)
      • ACCESSORIS: per exempleun telèfon, un rellotge…
  • ESPAI TEATRAL:

ESCENARI

ESPAI DEL PÚBLIC: 

• galliner
• amfiteatre
• llotges
• platea

VISITA VIRTUAL AL TEATRE PRINCIPAL DE PALMA

REPÀS DE CONCEPTES TEATRALS

I ara és el moment de realitzar unes activitats per reforçar els coneixements adquirits: 

• 1 p. 153
• 7 p.156 
• 7 p.157
• 1 i 2 p.158
• 1 p.175
• 3 i 4 p.176
• 7 p.178
• 7 p.179
• 1 i 2 p.197
• 7 p200
• 7 p.201

Recorda que, a part d'aquestes activitats, hem de llegir i treballar a classe l'obra "CRIATURES" de T de Teatre. 

"EL PARE ÉS UN TARAMBANA"

Joc de comprensió (fins al capítol 16).

• POSA EL TEU NOM A LA FITXETA. 

• Posa els números, que són els corresponents a les 8 preguntes que hauràs de contestar i deixa un petit espai entre i entre:

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.
9.

Aquí tens les 9 preguntes. Tu basta que n'escriguis les respostes (breus!!!!):

1. Qui és Diosnada Dexter?

2. Qui és na Dúnia?

3. Qui ha llogat el pis perquè n'Anna no hagi de quedar tots els dies a l'hospital?

4. On va na Sònia per Nadal?

5. Qui vol anar a Münster per dir a n'Anna que na Sònia no ha de quedar amb en Jordi?

6. Qui hi va també per aturar-les? 

7. Qui ha d'actuar al concert?

8. Per què no hi pot cantar na Lola?
9. Qui és n'Eleuterio?

Temps: 5 minuts 

Tendràs 

• 1 punt extra: si l'entregues abans que acabin els 5 minuts. 

"99 red balloons"

Imatges de concerts al "Palau Sant Jordi"

"Rock&Roll" Led Zeppelin

"Promises in the dark" Pat Benatar

LECTURA 1r ESO

EN BENJAMÍ I EL SEMÀFOR QUE MAI NO ES POSAVA EN VERD de SANS & MONTAÑÁ.

INFORMACIÓ DE L'EDITORIAL BARCANOVA  (si voleu, deixau-hi la vostra opinió!)





Tasca per fer durant el procés de lectura: 
1. Plantejau dues o tres preguntes de cada capítol (i contestau-les). 
2. Anau fent un resum  de cada capítol. Màxim 5 línies de cada capítol. 

• Tant les preguntes com el resum s'han d'anar mostrant els dies de lectura i s'entregaran tots complets el dia de l'examen delectura. Es poden fer a mà o a ordinador i es presentaran grapats i amb una portada, com si fos un treball. S'hi adjuntarà una opinió personal. 

GUIA DIDÀCTICA EXPOSICIÓ (RE)LECTURA DE RAMON LLULL

EXPOSICIÓ (RE)LECTURA DE RAMON LLULL

EQUIP: ……………………………………

1. En quines quatre llengües va expressar-se Ramon Llull?…………………………. ………………………………………………………………………………….……….
2. Explica el significat d’aquests adjectius que defineixen Ramon Llull. Si no els saps, pots cercar-los en el diccionari:

• prolífic:

• polifacètic:

3. Com s’anomena l’autobiografia de Ramon Llull? ……………………………………….
4. Qui la va escriure? ……………………………………………………..
5. Com s’anomena el recull de 12 miniatures amb què Le Myésier va enconamar il·lustrar la Vida coetània? ……………………………………...
6. Entre quins anys situam la seva vida? ………………………..
7. Anomena quatre obres de Ramon Llull.

• …………………………………………………………………..………..
• …………………………………………………………………..………..
• ………………………………………………………………...…………..
• …………………………………………………………………...…………...

8. Anomena almenys 5 ciutats europees que visità Ramon Llull en els seus viatges.

………………………………………………………………………………………………..

9. Quants de pics va visitar París? …………………….
10. Ves mirant els diferents panells dels dibuixos i còmics i llegeix les explicacions. Llavors, completa:

	Resum de l’escena representada	Comparació entre la miniatura i el còmic

Ens visita Rubén Montañà, coautor del llibre " En Benjamí i el semàfor que mai no es posava verd"

Avui, 25 de gener, ens ha visitat l'actor, dibuixant i escriptor, Rubén Montañà, qui en col·laboració amb Toni Sans, és l'autor del llibre En Benjamí i el semàfor que no es posava mai verd, premiat en el premi de narrativa juvenil de Caixa Colonya, que han llegit els alumnes de primer d'ESO. 


L’entitat bancària Caixa Colonya ja fa uns anys que obsequia els alumnes dels primers cursos del nostre centre amb un exemplar del llibre guanyador en el premi de narrativa juvenil que promou i també facilita la visita dels seus escriptors.  

Tant en Toni com en Rubén són llicenciats a l’Institut del Teatre de  Barcelona en l’especialitat de teatre musical. A més, són membres fundadors de la companyia EGOS teatre i a part també són autors de diversos textos teatrals. I com es diu en les contracobertes del llibre, decidiren escriure aquest llibre a partir d’una situació real que visqueren en un viatge a Londres: un semàfor sempre en vermell...

En Toni (nascut a Barcelona el 1976) és el responsable de la direcció, dramatúrgia i textos addicionals de l’opera «L’impresario in angustie». Amb aquesta obra escrita amb Montañá entra de ple en el món de la novel·la.

En Rubén (nascut a Badalona el 1983) ha publicat diverses novel·les, també premiades, com «La nena de l’arbre» o «La botiga de mascotes extraordinàries»

El llibre, partint de la base dels detectius paròdics del TBO i dels personatges del Roahl Dhal és un relat àgil, divertit i esbojarrat ple d’invents,personatges i situacions d’allò més sorprenents!

Els alumnes han gaudit moltíssim de conèixer un dels autors del llibre que tant els ha agradat, li han fet nombroses preguntes i han aclarit que ja tenen la continuació de la història en marxa... 

En acabar, els alumnes de primer han pogut parlar amb en Rubén i demanar-li que els dedicàs el llibre. 

En Rubén s'ha acomiadat fent tres dibuixos d'en Benjamí, que ha regalat a cada una de les classes de primer d'ESO.

Esperam que en publicar la segona part ens torni venir a fer una visita! :D